Це складне питання не дає нам спокою від самого початку функціонування нашого проекту. Чому в одних викладачів відвідуваність сягає 95 %, а в інших лише 60%, чому одна й та сама група в одного і того ж викладача може віддано ходити без пропусків на початку семестру, а в кінці семестру показувати далеко не найкращі результати. Чи є високий показник відвідуваності наслідком успішної роботи викладача чи це процес не керований і залежить скоріше від груп, чий склад деколи дуже відрізняється? В цих питаннях ми спробуємо розібратись, бесідуючи з найуспішнішими викладачами Green Forest та беручи до уваги рейтинги відвідуваності за березень, квітень та травень цього року.
  

Всі три місяці в офісах на Шота Руставелі та на Театральній найбільший відсоток відвідуваності показували групи Каті Рубан. Нажаль, Катя ніяк не прокоментувала цей факт, відповівши, що вона просто робить свою роботу: вчить своїх студентів вчити англійську, і висока відвідуваність не є її заслугою, а лише збігом обставин. Адміністратори офісів, спостерігаючи за роботою виклаадчів на протязі семестру кажуть, що Катя з першого уроку семестру завжди задає дуже високий темп занять і часто в перші тижні відсіюються слабкі чи, скоріше, недостатньо вмотивовані студенти, бо Катіни заняття- це не гра, а серйозна праця, з великими домашніми завданнями, які, доречі, Катя сама висилає по електронній пошті всім відсутнім і не сприймає відповідь «не зробив, бо мене не було». Марта Козак-Федорків, що також має досить високий рейтинг відвідуваності своїх занять сказала нам, що її студенти (5 рівень) дуже сильні і амбітні. Вони дійшли до рівня Advanced саме завдяки своїй праці і своє завдання Марта бачить в тому, щоб не дати їм збавити темп навчання і, звичайно, зробити заняття цікавими, адже на цьому етапі є загроза втоми від навчання. Настя Кулакова, у якої в травні був найбільший рейтинг відвідуваності – 94 % також поділилася своїм досвідом: «Мої студенти добре ходять на заняття, бо почуватимуть себе не дуже комфортно, пропустивши певний навчальний матеріал, і тим більше, прийшовши на заняття без виконаних завдань. Їм доведеться провести велику частину заняття пасивним слухачем, а для активних людей, якими є мої студенти це неприйнятно».  
 

Я намагалася вияснити, чому в одного і того ж викладача часом дуже різняться показники відвідуваності в різних групах. Настя Кондрацька коментує це таким чином: «Великий подарунок для викладача - викладати в цікавій групі: де є і дівчата і хлопці, де є лідери і просто приємні люди з гарною енергетикою. В мене є така група і в ній найкраща відвідуваність. Достатньо вибрати цікаву тему та підштовхнути студентів до диспуту  провокуючими запитаннями, і група вибухає. Вони добре ходять, бо для них це не лише уроки: це можливість висловити свою точку зору, це інтрига,  загадка,  якісне спілкування і можливість рости, -  в одному букеті». Іра Піндюра, що також є лідером по відвідуваності базових занять, говорить, що має відповідний результат саме тому, що має ідеальні стосунки з групою. «Я їх просто люблю. В цій групі одні дівчата, всі приблизно однакового віку, зі схожими інтересами. Ми відразу знайшли спільну мову.» Наталія Лотоцька також вважає, що передумовою гарної відвідуваності в її групі є склад групи: студенти вузів ходять краще, бо налаштувалися на навчання, люди працюючі більше зайняті сімейними та професійними питаннями свого життя, і тому не є стабільною аудиторією. Натомість Настя Кулакова, розповідаючи про найактивнішу групу говорить, що за складом вона досить різнобарвна: це школярі і студенти, підлітки і дорослі працюючі люди,  проте їх об’єднує те, що вони всі досить вмотивовані трудяги.
  

Звичайно, нас цікавить і думка студентів. Тому ми мали розмову з  Іриною Цибою, студенткою Марти Козак-Федорків про те, що є визначальним в тих чи інших результатах групи: студент чи викладач. Ірина сказала, що склад групи, безумовно, дуже важливий, особливо це помітно в предсесійний період (студенти просто мають приділяти багато часу навчанню в вузах, іноді на шкоду вивченню англійської), проте головним і визначаючим фактором, все-таки, є викладач. Якщо заняття насичені, цікаві, інформативні, якщо на занятті гарна атмосфера, - студенти намагатимуться ходити, не дивлячись ні на що.
 

На нашу думку, відвідуваність – це дуже важливий фактор, адже це показник не лише зацікавленості студентів навчанням, а, можливо, і лакмусовий папірець, що покаже рівень засвоєння знань в кінці семестру. Наше маленьке дослідження показало, що важливою передумовою успішного вивчення мови є можливість потрапити в правильне місце з правильними людьми (активними вимогливими студентами), які не відіб’ють а розвинуть бажання вчитися. Головною ж направляючою, ми все-таки вважаємо викладача, який вміє змусити лінивих, направити охочих, підштовхнути невмотивованих, згрупувати окремих. Не треба вважати викладачів, що не попали в рейтинги, гіршими, бо відсотковий відрив у багатьох викладачів мінімальний але давайте порадіємо за викладачів, що увійшли в десятку кращих за рівнем відвідуваності, адже, враховуючи те, що в Green Forest працює 70 вчителів та вчиться більше 100 груп, - це справді гарний результат.
 

Світлана Грибенюк